Vergi okuryazarlığı, bireylerin vergiye ilişkin tutum ve davranışlarını şekillendiren temel unsurlardan biri olarak kamu maliyesi literatüründe giderek daha fazla önem kazanmaktadır. Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin vergi okuryazarlık düzeylerini belirlemeyi ve vergi okuryazarlığı ile vergi bilinci ve vergi uyumu arasındaki ilişkileri demografik ve akademik değişkenler çerçevesinde analiz etmeyi amaçlamaktadır. Araştırma, 2023–2024 eğitim-öğretim yılında Düzce ve Sakarya Üniversitelerinde öğrenim gören 521 lisans öğrencisinden anket yöntemiyle elde edilen veriler üzerine kurulmuştur. Çalışmada nicel araştırma yöntemi benimsenmiş ve verilerin güvenilirliği Cronbach Alpha testi ile ölçülmüştür. İstatistiksel analizler, SPSS 27 programı kullanılarak Kolmogorov-Smirnov, Levene, bağımsız örneklem t-testi, ANOVA, Welch testi, Games-Howell post-hoc testi ve Kruskal-Wallis testiyle yapılmıştır. Bulgular, öğrencilerin genel vergi okuryazarlık düzeylerinin düşük olduğunu ortaya koyarken, cinsiyet gibi bazı demografik değişkenlerin vergi okuryazarlığı üzerinde anlamlı bir etkisinin bulunmadığını göstermektedir. Buna karşılık fakülte, bölüm, sınıf düzeyi ve vergi dersi alma durumu gibi akademik değişkenlerin vergi okuryazarlığını ve özellikle vergi uyumunu anlamlı biçimde etkilediği tespit edilmiştir. Ayrıca vergi okuryazarlığı ile vergi bilinci ve vergi uyumu arasında pozitif yönlü ilişkiler belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar, vergi eğitiminin güçlendirilmesine yönelik politika tasarımlarına ve vergi bilincinin artırılmasına katkı sunabilecek niteliktedir.
Tax literacy is increasingly gaining importance in public finance literature as one of the key factors shaping individuals' attitudes and behaviors toward taxes. This study aims to determine university students' levels of tax literacy and to analyze the relationships between tax literacy and tax awareness and tax compliance within the framework of demographic and academic variables. The research is based on data obtained through a survey from 521 undergraduate students studying at Düzce and Sakarya Universities during the 2023–2024 academic year. A quantitative research method was adopted in the study, and the reliability of the data was measured using the Cronbach Alpha test. Statistical analyses were performed using the SPSS 27 program, Statistical analyses were performed using the SPSS 27 program with the Kolmogorov-Smirnov, Levene, independent samples t-test, ANOVA, Welch test, Games-Howell post-hoc test, and Kruskal-Wallis test. The findings revealed that students' overall tax literacy levels were low, while certain demographic variables such as gender had no significant effect on tax literacy. In contrast, academic variables such as faculty, department, class level, and whether students took a tax course were found to significantly affect tax literacy and, in particular, tax compliance. Furthermore, positive relationships were identified between tax literacy and tax awareness and tax compliance. The results obtained suggest that policies should be developed to strengthen tax education.